以科教融彙激發(fā)職業教育新動能(néng)
蘇海勇
黨的二十大報告指出，統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進(jìn)職普融通、産教融合、科教融彙，優化職業教育類型定位。對(duì)職業教育發(fā)展提出了科教融彙的新要求。科教融彙，從字面(miàn)意義上來講，是科學(xué)技術和教育教學(xué)的融合貫通。就職業教育而言，就是將(jiāng)科技力量融入技能(néng)成(chéng)才育人模式，培育具有科學(xué)技術創新精神和創新能(néng)力的時代新人。科教融彙意味着“科學(xué)技術+職業教育”的發(fā)展新模式，這(zhè)一創新性的表述是對(duì)職業教育更高的要求和期待。職業教育不能(néng)隻是爲企業提供一般性的勞動力，而是要以科技創新爲導向(xiàng)，培養更多能(néng)爲産業升級和産品創新的高技能(néng)人才，在解決科技“卡脖子”問題上，貢獻職業教育力量。
所以，職業院校要主動爲現代職教體系建設大膽嘗試，勇毅探索，把科技、教育與産業發(fā)展更加緊密地聯合起(qǐ)來。科教融彙落實到職業院校具體的行動中，必須找準“科”與“教”的契合點，探索科教融彙實施路徑，爲創新型國(guó)家建設服務。職業教育要遵循職業教育辦學(xué)規律、育人規律，堅持類型定位，深入推進(jìn)科教融彙，將(jiāng)科技創新融入課堂教學(xué)、實習實訓、社會服務，在學(xué)校合作辦學(xué)、育人成(chéng)效、體制機制上樹立科研導向(xiàng)，讓教師“做科研”，學(xué)生“學(xué)科研”。
在辦學(xué)模式上深化科教融彙。職業院校必須牢記“職業教育是距離産業最近的教育”，必須始終堅持職業教育的類型定位，堅持服務區域經(jīng)濟發(fā)展的辦學(xué)定位，在産教融合、校企合作上凸顯科教融彙。要在頂層設計上守正創新，積極引進(jìn)企業進(jìn)行多元主體共同辦學(xué)，實行“廠内設校、校内設廠、校企互動、雙向(xiàng)介入”的辦學(xué)模式，倡導每個二級系部建設一個産業學(xué)院或教學(xué)工廠，每個專業至少開(kāi)設一個訂單班，在校内開(kāi)設企業實訓、學(xué)生實習基地，實現共建、共享、共赢的合作辦學(xué)共同體。通過(guò)校企合作辦學(xué)，將(jiāng)企業科技創新元素引進(jìn)教學(xué)課堂，將(jiāng)教師的科研成(chéng)果投入企業進(jìn)行轉化，實現科技+教育的供需耦合。
在育人方式上深化科教融彙。新職業教育法指出，職業教育是指爲了培養高素質技術技能(néng)人才，使受教育者具備從事(shì)某種(zhǒng)職業或者實現職業發(fā)展所需要的職業道(dào)德、科學(xué)文化與專業知識、技術技能(néng)等職業綜合素質和行動能(néng)力而實施的教育。所以，職業教育中的科教融彙不是培養科學(xué)家，不是單純争取科研項目、科研基金，而是要讓科學(xué)精神、創新思維融入課堂教學(xué)，發(fā)揮科研育人的功能(néng)，提高學(xué)生動手能(néng)力、創新能(néng)力、獨立解決技術難題的能(néng)力。要將(jiāng)職業教育科研故事(shì)融入通識教育，經(jīng)常性開(kāi)展科普講座，潛移默化引導學(xué)生科研創新思維，讓學(xué)生感興趣、能(néng)思考、想動手。要發(fā)揮科研團隊科研育人功能(néng)，吸納更多學(xué)生參與實驗操作、數據處理等科研實踐活動，提升技術技能(néng)人才的科學(xué)素養和創新能(néng)力。
在科研機制上深化科教融彙。必須清醒認識到，高等職業教育與普通高等教育相比，基礎研究薄弱、科技帶頭人缺乏、科研經(jīng)費投入不足等曆史性難題仍然存在。職業教育的辦學(xué)定位決定了高職院校科研必須兼具技術性和學(xué)術性的雙重特點，集中力量在技術性難題上進(jìn)行科研攻關。要在頂層設計上做引導，借助學(xué)校專業優勢和科研資源，發(fā)揮科研技術平台的支撐作用，建設以科技攻關、智庫咨詢、技術服務和創新創業爲主要特色的技術技能(néng)創新服務平台，服務産業轉型升級、企業創新發(fā)展。要在系統培養上出方案，新進(jìn)青年教師普遍學(xué)曆程度高，創新思維活躍，科研動手能(néng)力紮實，擁有巨大的科研潛力。要圍繞青年教師培養構建定位明确、層次清晰、銜接緊密的教師科研能(néng)力可持續發(fā)展支持體系，將(jiāng)學(xué)校發(fā)展、專業建設、團隊建設和個人成(chéng)長(cháng)結合起(qǐ)來，形成(chéng)一套支持有效、促進(jìn)有力、效果明顯的科研成(chéng)長(cháng)方案，打造一批具有國(guó)際學(xué)術視野、較強科技創新能(néng)力的骨幹教師隊伍。
推進(jìn)科教融彙是落實“三位一體”統籌安排的新要求，更是科學(xué)技術推動教育發(fā)展的必然方向(xiàng)。將(jiāng)科學(xué)技術發(fā)展融入職業教育教學(xué)，培養一批又一批具有科研創新能(néng)力的技術技能(néng)人才，必能(néng)更好(hǎo)地服務創新型企業和産業發(fā)展，爲建成(chéng)創新型國(guó)家作出職業教育應有的貢獻。
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